«Дидактическая игра в жизни детей 3 -4 года»

Цель: Формирование и развитие речи. В этом возрасте ребёнок активно наращивает словарный запас и учится правильно строить фразы Развитие познавательных процессов. Игры тренируют внимание, память, мышление: умение сравнивать, находить сходства и различия, группировать по признакам, выстраивать последовательности. Сенсорное развитие и освоение эталонов. Для малышей важно чётко закрепить представления о базовых свойствах предметов: цвете, форме, размере, фактуре.

Задачи: Активизировать словарь. Вводить и закреплять названия предметов, действий, признаков. Например, в игре «Какой? Какая? Какое?» ребёнок подбирает к яблоку слова: «красное, круглое, сладкое» — и учится использовать прилагательные. Формировать грамматический строй. Отрабатывать правильные формы слов: множественное число, согласование, падежи. В игре «Один — много» тренируют пары: «одна ложка — много ложек», «один кубик — много кубиков». Учить строить фразы и короткие рассказы. В играх с последовательностью («Что сначала, что потом?») ребёнок учится связно объяснять: «Сначала зерно, потом колосок, потом хлеб». Развивать слуховое восприятие и понимание инструкций. Ребёнок учится слышать и удерживать простую инструкцию: «Найди все красные предметы», «Положи большой кубик в большую коробку».Научить выделять и называть признаки предметов. Цвет, форма, размер, материал, назначение. В игре «Подбери пару» ребёнок объясняет выбор: «Это пара носков, они синие и мягкие». Сравнивать и находить сходства/различия. В «Найди отличия» задача — не просто показать пальцем, а назвать: «Тут птичка есть, а тут нет», «Домик красный, а тут жёлтый». Группировать и классифицировать по одному признаку. Сначала по цвету, потом по форме, размеру. Например, разложить кубики: «все красные сюда, все синие — туда». Понимать простейшие последовательности и причинно-следственные связи. «Сначала яйцо, потом цыплёнок», «Сначала надо надеть носки, потом ботинки».