Мастер класс для педагогов на тему:"Обеспечение физического и психического здоровья детей путём внедрение здоровья сберегательных технологий"

Цель: Внедрение здоровья сберегающих технологий и психофизического здоровья в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Задачи: едварительный просмотр: СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………………стр.2-3 Глава 1. Здоровьесберегающие технологии……………………………стр.4-10 1.1. Теоретические аспекты здоровьесберегающих технологий………стр.4-5 1.2. Цель и задачи здоровьесберегающих технологий…………………стр.5-6 1.3. Виды здоровьесберегающих технологий…………………………стр.6-10 Глава 2. Формы работы воспитателя ДОУ……………………………стр.11-15 2.1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья……………стр.11-13 2.2.Технологии обучения здоровому образу жизни…………………стр.13-14 2.3. Коррекционные технологии……………………………………..стр.14-15 Глава 3. Реализация здоровьесберегающих технологий воспитателем в течение дня……………………………………………………………….стр.16-23 3.1. Карта использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня……………………………………………………………………....стр.16 3.2. Реализация здоровьесберегающих технологий в I половину дня………………………………………………………………………стр.16-19 3.3. Реализация здоровьесберегающих технологий во II половину дня……………………………………………………………………...стр.19-21 3.4. Летняя оздоровительная работа……………………………………….стр.21 3.5. Развивающая среда………………………………………………..стр.21-22 3.6. Работа с родителями. ……………………………………………..стр.22-23 Заключение…………………………………………………………………..стр.24 Приложение ……………………………………………………………стр.25-26 Список используемой литературы……………………………………стр.27-28 Введение Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Актуальность исследования определяется тем, что в новых федеральных государственных образовательных стандартах огромное внимание уделяется вопросам здоровьесбережения. В Концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Решение этой задачи регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ "Об образовании" (ст. 51); "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", а также указами Президента России "О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ"; "Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ" и другими[10]. Врачи, педагоги и психологи разрабатывают различные подходы внедрения здоровьесберегающих технологий в практику ДОУ. Были определены принципы здоровьесбережения (Аносова М.В. и др.); требования к оснащению кабинетов (Дзятковская Н.Д. и др.); подходы по повышению двигательной активности детей. Однако организация работы воспитателя ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста до сих пор не регламентирована. В связи с этим, разработка научно обоснованных подходов работы воспитателя детского сада по сохранению и укреплению здоровья детей является актуальным в практике дошкольного образовательного учреждения. цель исследования – показать особенности использования здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовательном учреждении. Объект исследования: здоровьесберегающие технологии в детском саду. Предмет исследования: содержание работы воспитателя детского сада по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста. 1. Раскрыть общее представление о здоровьесберегающих технологиях; 2. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу; 3. Выявить эффективные средства и методы внедрения здоровьесберегающих технологий в детском саду; 4. Определить задачи работы воспитателя ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.